安省小学数学成绩倒退 教授：死记硬背就行

axelwang

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　　面对安省教育质素与问责办公室(EQAO)上月底发表本年度省内公校第3班和第6班学生的读、写和数学统考成绩，显示该两级公校学生数学成绩连续五年持续下降，安省省府于前天发表施政报告时，特别提到要加强小学生的学数技能。有本地大学数学教授认为，安省小学数学科有需要重新引入更为传统的死记硬背学习模式。
　　安省皇后大学(Queen's University)数学教授、加拿大数学学会(Canadian Mathematical Society)教育委员会前主席戴莱(Peter Taylor，见图)向传媒回应，省内公校第3班和第6班学生数学成绩倒退问题时表示，安省公校第1班至第8班课程学生出发点观念是，学数需教导儿童批判性思考复杂问题，去分析和适应新情况，以及有效地传达自己想法。他相信，安省小学生数学成绩倒退问题，也是始于这课程，并强调深信上述"探究学习"(discovery-based)数学课程是正确，但当局有需要重新引入更为传统的机械式背诵学习模式(rote learning)。
　　他称，在小学期间，学生有很多时间去练习，如乘数表基础东西，直至他们对此滚瓜烂熟，又以踏单车为比喻说："当你成功踏单车，是因某些东西(如平衡)已掌握得好了。"戴莱教授指出，计算机取替学童的自动技能，但他们的确需得到自动技能，他谓，人们在解决多步骤、复杂问题时，需用脑处理与问题有关连东西，但人们脑袋当时仍纠缠在记忆一条算术题答案或计算方法，便无暇解决问题。他亦提及，其他可帮助小学生改善数学技能方法，包括确保孩子吃好早餐、向教师提供更多专业发展机会及拨用额外资源去处理问题。