上了热搜的“北下关小学”，其实加拿大有无数个

痞子蔡

温哥华港湾（BCbay.com）专栏作者
克姐
　　支撑我继续收看《脱口秀大会5》的演员，童漠男绝对算一个。高质量稳定的输出，宽广不拘一格的话题，在只围绕离婚、股票、美丑来回耍贫嘴的一众演员中，显得格外亮眼。半决赛挺进赛中，他口中的北下关小学毫不意外上了热搜。引起网民强烈共鸣和热烈讨论的，自然是这所小学所代表的，人人怀念的快乐童年。

044502be5fjrauk4d.jpg

　　童漠男在场上回忆自己童年的“坎坷”经历，小学曾转学7次，一度误以为不是在上学，而是在“闯关东”。原来他小时候有严重的注意力缺陷，他的父母一开始认为，只要转到好的学校，这个缺陷就能自动治愈。结果越是好学校，越是跟不上。
　　他发现和同学们没有共同语言。当他还在研究机器猫口袋里有什么卡片时，他的女生同桌在看《傲慢与偏见》，而他的学霸班长在读《资治通鉴》。
　　这么一个“各色”的小孩，自然而然让父母产生了教育焦虑。但经过很多次转学以后，有一天父母突然想明白了，不如就给他一个快乐的童年吧。因为凭他当时的智力水平和学习状态，父母担心，现在不快乐，以后怕是很难快乐起来了。
　　童漠男调侃，只有对谁有足够的绝望，才能对他做到真正的包容。幽默中又透着那么一丝哀伤。
　　阴差阳错之中，他们找到了“北下关”，一所被隔壁重点小学校长评价为“但凡不是对自己的孩子绝望了，谁能送到那儿去”的小学，一所下午三点就放学的学校。

044502gvypvj0w01n.jpg

　　正是在那里，童漠男找到了志同道合的挚友，一生的知己。一位同学将教室的电视拆了装，装了拆，虽然每次都少几个零件，但电视总能神奇地工作。还有一位同学，6年级时就能修车，换备胎，被老师眼含敬畏地称呼为“师傅”。
　　台上的童漠男用幽默的讲故事的方式，感激和怀念曾给予他快乐的北下关小学。台下台外的观众们，很多人笑中带泪，或带深情，或带忧伤地，回忆渐渐远去的快乐童年。
　　在各行各业越来越卷的时代，一旦进入人生这条赛道，孩子们也难逃卷和被卷的命运。
　　在重视学科教育的国内，似乎只有学习好，才是真的好。一切脱离“正常”的孩子，都很难被主流认同，而简单划定为“问题”孩子，遭到很多不公正的偏见，老师不爱，同学远离。他们的父母，也因此患上严重的教育焦虑。北下关小学这样的公立学校，也早已成为稀有品种，并早晚成为被重点学校兼并的“改造”对象，让一大批小童漠男这样的小孩儿，成为了“没根儿”的孩子。
　　如此，当我坐在大洋彼岸的家里，看着屏幕里童漠男温情的调侃，暗自庆幸，也无比自豪地感叹，在加拿大，有无数的“北下关小学”。在这里，一样会有很多“童漠男”，但他们的父母不用为转学而着急上火，也不用担心他们在学校被冷落，找不到朋友。
　　在这里，三点放学的梗是喊不响的，因为这就是普遍现象，没什么值得大惊小怪的。当然，这样做的同时会给父母造成很大的负担，陪伴的成本很高。三点以后，如何安置孩子，是每个家庭头疼的问题。华人家庭，就会延续国内的那一套，报上很多辅导班，琴棋书画，吹拉弹唱，还是把孩子照着全能优等生去培养的模式。
　　而更让我感慨的，是“北下关”小学对“问题” 小孩的包容。确实，注意力缺陷；动手能力强，学习“课本知识”的能力却不强，这样的学生，是不被国内主流教育所认同的。而因为人口的关系，因为教育资源不公平不充分等原因，这样的学生，也被有意无意地忽略了。
　　而在加拿大的小学，对于不同类型孩子的包容，相信所有的移民家庭都有直接强烈的感受。
　　像童漠男这样的注意力缺陷（即大家更为熟悉的多动症），大一点的小学都会配备“special need”的老师和助教，专门帮助这样的孩子，在认字、算数等学业上提供一对一的辅导。
　　我的一位西人朋友，他的孩子有阅读障碍，小学时就一直有special need的教师帮助指导课程。他的学习任务也是单独针对他的个例给到他的。而在学校里，其他的时间他依然是那个快乐的小孩，和其他小孩子玩到一起。我从来没有听到朋友关于孩子受到欺负或者孤立的抱怨。
　　要知道，伟大的物理学家爱因斯坦就患有阅读障碍。但并不妨碍他创立狭义相对论、广义相对论，他提出的光量子理论，直接促成了量子力学的发展。他的一系列成就，奠定了理论物理的坚实基础。
　　要相信，上帝在给人关上一扇门的时候，就会给他开开一扇窗。
　　虽然童漠男小时候有注意力缺陷，但并不妨碍他靠自己的能力成为一名英语教师，又成为一名优秀的脱口秀演员，用他有趣的灵魂和清奇的脑洞，为亿万网民带来欢乐。谁又能说，不是那机器猫打下的基础呢？
　　在这儿，没有人会对存在某种“缺陷”的人差别对待，反而会从具体的规则上给予他们特殊的照顾，让他们依然能够坦然无惧地成长、生活。你看停车场的残疾人车位、建筑物的残疾人通道和设施…… 有点扯远了，但道理却是一样的。
　　在有着宗教基础的国家里，人们普遍相信，人生而平等。而依着性格、环境不同，孩子们的天赋不同，各有各的长处。尊重他们的成长速度和轨迹，是本地父母和教师的普遍认知，并不是在经历挫折以后，对孩子们“绝望”才产生的“包容”。
　　而这儿的小学生，他们的学校生活又是何等的快乐。上学的书包里，没有课本、练习册、课外辅导书、语数外各种卷子，顶多放一支笔，一块橡皮，水杯和午餐盒倒是必须的，看着不像是去上学，倒像是去野餐。上课时，老师带着他们做游戏，手工、劳动，或者给班级同学过生日，很有点不务正业。认的那点字，学的那几个简单的加减，能把信奉“起跑线”理论的中国爸妈急死。可老师们一点都不急，孩子们也玩得高兴着哪。
　　在这样宽松的课堂环境下，孩子们度过无忧无虑、自由快乐的童年。这儿教学的逻辑和顺序，迥异于国内的教学逻辑和顺序；学习方法，也完全不同于填鸭式，“做题家”风格。可是，孩子们的天性被最大程度的保留，创意和想象力被尊重和鼓励，动手能力被强调和夸赞。这样的童年，怎么能不快乐？
　　如今深陷各种职场卷、生活卷的人们，被现实蹂躏地疲惫不堪，就更怀念那轻松自在的童年时光。童漠男的北下关，是大家对逝去的美好童年的集体回忆杀。
　　尽管因为国情的差异，很难说，国内的卷会在短时间内消失，那种单纯追求学业的教学理念依然会大行其道。但，童年只有一次，让它单纯和快乐，有错吗？